校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設以及制度文化建設，校服屬于物質文化建設的范疇，它具有讓釋、凝聚、化育以及創(chuàng)新四大功能。用積極的校園氛圍陶冶學生，從校服改革實現(xiàn)德育教化作用，是教育工作者的期盼。校服是帶有教育意義的特殊服飾，它是校園文化的物質載體，校服推廣是學校硬件建設的重要組成部分，同時又承載著精神文化的深刻內涵。 服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時代的經濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念，因此許多學校把校徽、校訓印在校服上，使它成為一種集體生活、團隊精神以及校園特色文化的標志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠對特定的校園文化起到直觀的讓釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化定位。 校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學校形象，對于學校文化品牌塑造方面具有重要促進作用。設計精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設的重要部分，學生置身于教育工作者精心設計的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會以感官感知及隱性交流的方式傳遞給學生。通過校服營造校園文化，逐步把師生引導到校園文化目標所確定的方向上來，促使師生在確定的目標下從事各種校園文化活動。 czclfz/clpyeb/lifu.html