加強校服配套設(shè)計的完整性 自年國家教委下達“城市中小學生統(tǒng)一著裝”文件以來，佩帶學生標志，身著統(tǒng)一著裝的青少年兒童為現(xiàn)代的城市文明增添了一道亮麗的風景，給校園注入了新的文化內(nèi)涵。但目前校服的發(fā)展仍不僅人意。某機構(gòu)對北京、上海、安徽、黑龍江、山東等地進行了相關(guān)，結(jié)果呈現(xiàn)，對校服不滿意的學生為30%，家長為50%；1993年3月，上海市二中學做了一次關(guān)于中學生校服的報告，其中，學生對現(xiàn)今的校服滿意度幾乎為零。針對上述情況，筆者作了相關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)目前我國的校服主要反映在如下幾個方面： (1)款式陳舊。大多數(shù)的校服都不是由服裝設(shè)計師完成?？钍酵逃吆唵蔚恼J定或由生產(chǎn)廠商按成年人的思維方式和審美情趣設(shè)計中小學生校服。完全沒有考慮中小學生的生理和心理需求，致使有的款式設(shè)計過于天真活潑，中學生不愿意接受，而有的又過于成年人化，有些學生服甚至就是成年人著裝的縮小版失去了少年應(yīng)有的生機勃勃。 (2)色彩單調(diào)。大部分學校校服都是用兩種顏色，有的用藍與白、紅與白、白與綠等。也沒有考慮季節(jié)性和中學生的心理特征對色彩進行搭配。 (3)面料性能差。在學生校服中，95%以上采用的滌綸織物原料，雖然在化學纖維中滌綸織物占主導地位，但它也有自身不可克的缺陷，透氣性差、染色性差、易產(chǎn)生靜電。而吸塵站污、抗熔性較差，接觸煙灰火星立即形成孔洞，從而出現(xiàn)夏裝不透氣，冬裝不保暖。 (4)號型不規(guī)范。目前校服的號型只有特大、大、中、小四種，也未按國家標準選用號型，常常不是衣短小就是褲長大，不是褲肥就是長瘦，男生、女生只要一穿上，一律都是圓鼓鼓、松踏踏的，缺少美感和朝氣。czclfz/clpyeb/lifu.html