(一)學(xué)生服市場(chǎng)分析 任何事物的發(fā)展均與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有聯(lián)系，學(xué)生服也不例外，我國不同地區(qū)學(xué)生服發(fā)展是不同的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沿海城市有些重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生服由兩套組成，而且質(zhì)量好，這是很少的一部分。我國多數(shù)的學(xué)生服只有一套，且各地區(qū)的質(zhì)量也都不相同，不過關(guān)質(zhì)量較多。為了體現(xiàn)我國的教育平等，國家教育部門應(yīng)統(tǒng)一我國的學(xué)生服專用面料，政府提供一定得支柱來滿足落后地區(qū)學(xué)校的要求。這樣學(xué)校可通過款式或顏色的不同既能體現(xiàn)本校的特點(diǎn)，也可讓我國的多數(shù)學(xué)生享有教育平等最本的權(quán)利。與國外相比我國面料的質(zhì)量還有待提高，學(xué)生服的的多樣性與配到性都行加強(qiáng)。 現(xiàn)階段學(xué)生服的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 我國學(xué)生裝服設(shè)計(jì)應(yīng)注重面料功能性的發(fā)展，舒適性的服裝會(huì)使學(xué)生心理無負(fù)擔(dān)。學(xué)生的年齡段多喜歡運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)服裝的透氣性與散熱性要求應(yīng)高一些。學(xué)生服除了應(yīng)具備實(shí)用性，還應(yīng)大眾審美性。學(xué)生服的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師具備豐富的知識(shí)，不但要用藝術(shù)與性能的結(jié)合，也要有國家的代表性與民族的特色。 學(xué)生服與其他服裝沒什么區(qū)別，從設(shè)計(jì)到制作過程都要瞞足服裝的基本特性。鑒于學(xué)生服的針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)特點(diǎn)又要與其他服裝區(qū)分開來，滿足學(xué)生的特性。學(xué)生服的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的心理、與身體的發(fā)育、倫理的生成，與各個(gè)學(xué)科都有千絲萬縷的關(guān)系。學(xué)生穿著的服裝應(yīng)顯示出學(xué)生的氣質(zhì)、身份，展現(xiàn)一個(gè)國家的文明程度，功能與使用并存。學(xué)生服上衣通常以拉鏈為主，褲子為松緊褲，便于穿著，也方便學(xué)生運(yùn)動(dòng)。學(xué)生服的商業(yè)性也應(yīng)本著這些特性切實(shí)為學(xué)生裝的設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)。(二)學(xué)生服現(xiàn)狀調(diào)查 當(dāng)前，我國的學(xué)生裝分為春夏裝與秋冬裝兩種，款式老舊，許多學(xué)生不喜歡，在學(xué)校沒有要求的情況下常常穿著自己喜歡的衣服來代替校服，學(xué)生在心里上抵制校服的情緒會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與心里健康。學(xué)生裝的設(shè)計(jì)不宜太過時(shí)尚，應(yīng)抓住學(xué)生在校期間應(yīng)有的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出大方、簡潔、樸素、合體的特點(diǎn)，易于學(xué)生的身心健康，與學(xué)習(xí)。學(xué)生裝的面料多數(shù)不過關(guān)，水洗后起毛起球的顯現(xiàn)就會(huì)出現(xiàn)，而且摩擦就會(huì)起亮光，面料中的有毒物質(zhì)過高，不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。睛綸過多容易導(dǎo)致靜電，體汗不宜排出，穿著悶熱。對(duì)于學(xué)生想要什么樣的服裝，缺乏專門的部門進(jìn)行調(diào)查，詢問。沒有直接的交流怎能做出學(xué)生滿意的服裝。對(duì)于企業(yè)加入學(xué)生裝制作的競(jìng)爭(zhēng)政府應(yīng)積極支持，貫徹科學(xué)的發(fā)展觀。czclfz/