http://www.guangpanhe.net/包裝設(shè)計具有既獨立又交叉的學科特點，不論是“包裝專業(yè)型”教育還是“包裝專業(yè)課程型”教育，都應該以經(jīng)濟全球化的格局為著眼點，培養(yǎng)具有國限視野和競爭意識的應用創(chuàng)新型包裝設(shè)計人才目標定位，并基于國際、當代和未來人才的應用及可持續(xù)發(fā)展構(gòu)架課程體系與教學內(nèi)容，首先應考慮的是構(gòu)筑綜合知識體系，搭建課程平臺，為人才培養(yǎng)提供科學的課程資源。包裝設(shè)計課程體系應圍繞以下七個方面進行課程平臺構(gòu)建：一是文化公共課程平臺，包括文學、哲學、藝術(shù)理論等人文學科；二是專業(yè)基礎(chǔ)課課程平臺，包括造型基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)技法等；三是設(shè)計基礎(chǔ)課課程平臺，包括形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計基礎(chǔ)理論、計算機輔助設(shè)計等等；四是專業(yè)設(shè)計課課程平臺，中外文字體設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、印刷工藝、書箱設(shè)計、包裝工程、商標與標志設(shè)計、攝影基礎(chǔ)、廣告攝影、企業(yè)和機構(gòu)視覺形象設(shè)計等；五是綜合選修課課程平臺，包括繪畫、雕塑、美學、建筑學與社會科學等學科；六是實踐教學課程平臺，包括市場調(diào)研、包裝機械、印刷工藝、包裝材料、包裝流通等；七是社會實踐與創(chuàng)新設(shè)計訓練平臺，包括課題項目訓練，頂崗訓練、學科競賽、社會招標等。以上各個平臺既有層次之分又有相互作用，構(gòu)成一個有機交互的課程體系，并以提高課程質(zhì)量為原則，培養(yǎng)高素質(zhì)的包裝設(shè)計創(chuàng)新人才。