"雙師課堂適用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?師資力量及教學(xué)體驗(yàn)是家長(zhǎng)、學(xué)生擇校的關(guān)鍵考量因素；?名師資源分布不平衡，三四線城市需求急劇增長(zhǎng)但名師資源人力成本高昂。雙師課堂適用于公立學(xué)校?地域差距導(dǎo)致師資力量及教學(xué)資源不平衡，部分教師需要在多個(gè)校區(qū)教室來回奔波上課，降低了教學(xué)效率；?政府大力扶持教育信息化，借助“互聯(lián)網(wǎng)教育”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧?，F(xiàn)有雙師課堂挑戰(zhàn)?加入課堂操作繁瑣，教師學(xué)習(xí)成本變高；分體式主機(jī)需要專用機(jī)柜，山東仁瑞電子科技有限公司，山東仁瑞電子科技有限公司，部署麻煩；?純軟方案（電腦外設(shè)）音視頻效果差；需要專人維護(hù)，運(yùn)營(yíng)成本廾高，無法批量復(fù)制；?教學(xué)場(chǎng)景單一，無法適應(yīng)多種教學(xué)方案。""雙師課堂適用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?師資力量及教學(xué)體驗(yàn)是家長(zhǎng)、學(xué)生擇校的關(guān)鍵考量因素；?名師資源分布不平衡，三四線城市需求急劇增長(zhǎng)但名師資源人力成本高昂。雙師課堂適用于公立學(xué)校?地域差距導(dǎo)致師資力量及教學(xué)資源不平衡，.山東仁瑞電子科技有限公司|||遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，部分教師需要在多個(gè)校區(qū)教室來回奔波上課，降低了教學(xué)效率；?政府大力扶持教育信息化，借助“互聯(lián)網(wǎng)教育”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧?，F(xiàn)有雙師課堂挑戰(zhàn)?加入課堂操作繁瑣，教師學(xué)習(xí)成本變高；分體式主機(jī)需要專用機(jī)柜，部署麻煩；?純軟方案（電腦外設(shè)）音視頻效果差；需要專人維護(hù)，運(yùn)營(yíng)成本高，無法批量復(fù)制；?教學(xué)場(chǎng)景單纟一，無法適應(yīng)多種教學(xué)方案。""雙師課堂適用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?師資力量及教學(xué)體驗(yàn)是家長(zhǎng)、學(xué)生擇校的關(guān)鍵考量因素；?名師資源分布不平衡，.山東仁瑞電子科技有限公司|||遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，三四線城市需求急劇增長(zhǎng)但名師資源人力成本高昂。雙師課堂適用于公立學(xué)校?地域差距導(dǎo)致師資力量及教學(xué)資源不平衡，部分教師需要在多個(gè)校區(qū)教室來回奔波上課，降低了教學(xué)效率；?政府大力扶持教育信息化，借助“互聯(lián)網(wǎng)教育”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧?，F(xiàn)有雙師課堂挑戰(zhàn)?加入課堂操作繁瑣，教師學(xué)習(xí)成本變高；分體式主機(jī)需要專用機(jī)柜，部署麻煩；?純軟方案（電腦外設(shè)）音視頻效果差；需要專人維護(hù)，運(yùn)營(yíng)成本高，無法批量復(fù)制；?教學(xué)場(chǎng)景單一，無法適應(yīng)多種教學(xué)方案。".山東仁瑞電子科技有限公司|||遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)