直至今日，國內(nèi)就業(yè)壓力日漸沉重，很多大學(xué)生苦讀寒窗10多年為的就是能夠有一份穩(wěn)定的工作。但是隨著大學(xué)招生計劃的擴充，大學(xué)生數(shù)量的猛增，以及市場國際化的競爭，要想在人才濟濟的氛圍里面爭取一席之地，壓力與難度比之以往要大很多?，F(xiàn)在中國很多行業(yè)與國際化接軌越來越密切，招聘公司越來越重視工作經(jīng)歷，人民幣也有一定空間的升值，帶動了許多的家長愿意把孩子送到國外讀書的想法。留學(xué)趨勢日益明顯，很多國家一波又一波的成為人門留學(xué)國家。不但拉動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟，以及文化的傳播，也為日后回國發(fā)展奠定了一定的經(jīng)驗和能力。

實踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啟動的關(guān)鍵，是其經(jīng)濟騰飛的滑翔板。新加坡在發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育過程中，一方面重視實用性，配合經(jīng)濟發(fā)展的需要 另一方面又注重適當(dāng)?shù)某靶裕垢叩嚷殬I(yè)教育始終走在生產(chǎn)和建設(shè)的前頭，對實際工作發(fā)揮著超前指導(dǎo)作用。

為了使高等職業(yè)教育與培訓(xùn)有效、實用，新加坡政府各高職機構(gòu)和各培訓(xùn)中心，主動與企業(yè)及行業(yè)一起研究培訓(xùn)計劃，了解生產(chǎn)對技術(shù)的需要情況，確定訓(xùn)練內(nèi)容和課程。新加坡教育聯(lián)盟介紹：新加坡借鑒德國的“雙元制”，采取“教學(xué)工廠”這種高職教學(xué)思想。這一教學(xué)思想非常重視學(xué)生的實踐教學(xué)，高職學(xué)生每學(xué)期有8周時間到工廠企業(yè)去實習(xí)，工廠企業(yè)對每個學(xué)生都有考核評估。

目前，新加坡人力資源發(fā)展戰(zhàn)略著重培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神，重視情商，培養(yǎng)學(xué)生在不可預(yù)測的環(huán)境下生存，強調(diào)終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)員工終身受雇能力。工藝教育學(xué)院的使命是為中學(xué)畢業(yè)生和成人學(xué)員提供環(huán)球經(jīng)濟所需的技能、知識以及終身學(xué)習(xí)價值觀的機會 理工學(xué)院則更加關(guān)注學(xué)生的國際化和綜合專業(yè)學(xué)習(xí)的體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神。新加坡制定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)和措施，講究實效、實用，并且不斷改進和提高，以期減少技術(shù)浪費，追求教育的最大經(jīng)濟價值的做法，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

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